Nome: Márcia Fátima Vinheski

Título: Trabalhando com o nome próprio.
Área de Formação Humana: Linguagem oral, leitura e escrita.
Faixa Etária: 5 anos
Tempo: 1 vez na semana 40 minutos
Espaços: Serão organizados em cantos diferenciados.
Materiais necessários: Computador
Recurso: Wordpad
Justificativa: O trabalho com o nome próprio gera uma relação de identidade da criança com a escrita, por isso, para criança é muito significativo trabalhar com o seu nome porque diz algo sobre ela. A construção da escrita do nome constitui-se para o ser humano uma necessidade básica, as crianças que estão se alfabetizando devem aprender muitas coisas a partir do trabalho com os nomes próprios da sala.
Objetivo de Aprendizagem: Utilizar a escrita do nome próprio e dos amigos em situações de uso significativo, aproveitando o uso do computador.
Desenvolvimento: Com auxílio do professor, as crianças em duplas devem preparar jogos de forca com nomes dos colegas para outra dupla. Recomenda-se à dupla escrever a resposta numa folha de sulfite para ir conferindo as jogadas dos colegas.
Avaliação: Durante o desenvolvimento das atividades por meio de pautas de observação, quais as crianças atingiram os objetivos propostos.
Referências Bibliográficas: Trabalho com produção de listas
Instituto Avisa-lá.

O  Kidsmart contribui para apropriação da escrita do  nome.

Nome: Valéria Imaculada Ruiz Aniceto
SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Título: Trabalhando com o nome próprio.
Área de Formação Humana: Linguagem oral, leitura e escrita.
Faixa Etária: 5 anos
Tempo:  1 vez na semana 40 minutos
Espaços: Serão organizados em cantos diferenciados.
Materiais necessários: Computador
Recurso: Wordpad
Justificativa: As atividades com os nomes próprios possibilitam atividades significativas de alfabetização visando formar leitores e escritores e não meros decifradores do sistema. A escrita do nome próprio ajuda a criança a compreender como a escrita funciona porque tem um modelo para pensar: aos poucos ela passa observar algumas regularidades, por exemplo, ao copiar o seu nome, nota que as letras sempre se repetem e aparecem na mesma ordem, ela também vai percebendo que as letras ou sílabas de seu nome aparecem também em outros nomes.
Objetivo de Aprendizagem: Utilizar a escrita do nome próprio e dos amigos em situações de uso significativo, aproveitando o uso do computador.
Desenvolvimento: O professor propõe a brincadeira: “ Que nome falta? ” em duplas. Com auxílio do professor uma criança escreve no computador tendo os crachás de nomes como modelo, o nome de três crianças. Pede para o seu par ler os nomes e fechar os olhos, enquanto apaga um dos nomes, grifando-o e deletando. Pergunta então: “Qual foi o nome que deletei.”. A criança confirma a resposta usando o recurso: “voltar ação” ( worpad).
Avaliação: Durante o desenvolvimento das atividades por meio de pautas de observação, quais as crianças atingiram os objetivos propostos.
Referências Bibliográficas: Trabalho com produção de listas
Instituto Avisa-lá.

SEQUENCIA DIDATICA

Titulo:  formas geométricas

Área de formação: conhecimento matemático

Faixa etária: 4 a 5 anos

Tempo : uma vez por semana até a conclusão do projeto.

Espaço: sala de aula

Material: folhas sulfite, computador, riscantes, blocos lógicos, EVA, canetinhas.

Justificativa

Nossas crianças vivem e interagem num mundo permeado de informações que chegam até elas em diversas situações. Como essa relação com o conhecimento acontece de diferentes formas não podemos ignorar o fato de que a tecnologia esta rapidamente sendo inserida no contexto cotidiano das crianças que cada vez mais cedo se interessam por este meio de comunicação tão interativo.

Utilizar a informática para o desenvolvimento do trabalho com formas geométricas acrescenta ao trabalho em sala e o torna ainda mais atrativo. Partindo deste principio, precisamos propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que  compõem o universo das
formas   geométricas, possibilitando a criança identificá-las e percebe-las.

Esta seqüência tem por objetivo de fazer com que a criança conheça algumas formas geométricas que estão presente em todos os ambientes em que vive. Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõe o universo das formas, possibilitando a criança identifica-las. Participarão deste projeto crianças de 4 a 5 anos do pré , participativas e curiosas em continuo processo de construção de conhecimento matemático.

Através do computador alunos entram em contato com a informática de uma forma lúdica e prazerosa onde a apreensão de conhecimentos relativos a esse saber como denominação das partes que compõem o computador., sua lógica de funcionamento, linguagem e terminologias referentes ao mesmo, controle de periféricos como mouse, teclado, etc., cuidados com a maquina e todo um primeiro reconhecimento desse instrumento cada vez mais presente em sua vida.

Objetivo de aprendizagem

·        A habilidade do uso do computador;

·        Ampliar vocabulário;

·        Identificar formas geométricas;

Desenvolvimento

Etapa 1

·        Roda de discussão explorando os blocos lógicos: quadrado, círculo, retângulo e triângulo, percebendo seus contornos, faces, espessura, cores, relacionando-os com objetos da sala; fazer questionamentos referentes as formas que utilizamos em nosso dia a dia( qual é a forma da porta? Da nossa mesa? Da cama? Etc,

Etapa 2

• As crianças receberão um papel sulfite e a uma das  formas   geométricas do blocos que manusearam e utilizando canetinhas será proposto que contornem formando a figura na folha. Em seguida, na roda irão contar aos colegas qual forma escolheu.

Etapa 3

·        Utilizando o computador, no  Kidsmart a Casa da Milie,na atividade casa dos ratos,as crianças poderão reproduzir livremente modelos de casas, meios de transporte entre outros com formas geométricas disponíveis. Em seguida, brincarão com a atividade dirigida, devendo para isso clicar em um dos quadros q aparecem na tela, os ratinhos irão propor tarefas desafiando as crianças a reconhecerem as formas geométricas e a produzirem a imagem solicitada.

·        As crianças estarão organizadas em grupos nos cantos de atividades, um grupo ficará na casinha, outro no escritório, outro no jogo de encaixe, enquanto um grupo estará no computador realizando as atividades propostas pela professora.

Etapa 4

•  Em outra situação a professora irá propor  um jogo onde as formas são coloridas e feitas em EVA com velcro. Estas sequências trabalhadas ficarão expostas na parede da sala para que as crianças possam manusear com freqüência. A regra do jogo será combinada em roda de conversa, o objetivo é fazer novas sequências sempre que tiverem interesse.

Etapa 5

• Usando o programa Kidsmart na Casa da Milie, na atividade Bing e bóing as crianças poderão completar a sequência onde o bichinho pula de forma em forma e ajuda se necessário a criança a escolher a próxima imagem da sequência lógica. Em seguida o programa traz uma dificuldade, e as crianças serão desafiadas a montá-la. Durante o processo as crianças serão orientadas pela professora.

Avaliação

Observar se a criança consegue identificar as formas geométricas presentes em nosso cotidiano. Realizar uma pauta de observação com os critérios...

1-já fazia uso do computador em casa?
2-reconhece os principais comandos do computador?
3-consegue manusear o mouse com destreza?
4-conseguiu desenvolver a atividade proposta?

Referencias

CURITIBA. Secretaria Municipal da Educação. Diretrizes curriculares para a educação municipal de Curitiba. 2008. Educação Infantil.

Fotos